共青團中央維護青少年權益部、中國互聯網絡信息中心今年聯合發布的《2019年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，2019年我國未成年網民規模為1.75億，城鄉未成年人的數字差距進一步彌合，城鎮未成年人互聯網普及率達到93.9%，農村未成年人互聯網普及率達到90.3%。

該報告指出，目前僅有65.6%的未成年網民主要是通過自己摸索來學習上網技能，通過學校學習上網技能的比例僅為25.7%。我國中小學尚未形成統一的網絡教育課程體系，課程設置、教學內容、師資培訓等都還有待加強。

如何抹平因為師資力量、信息資源不均等帶來的“鴻溝”?日前，2020年“互聯網之光”博覽會在浙江烏鎮開幕，全國青少年軟件編程等級考試項目組專家、核桃編程創始人兼CEO曾鵬軒表示，互聯網教育、人工智能“老師”配合，可以將優質的信息教育資源以較低的成本送到全國更多青少年身邊。

“我們在實際工作當中感受到很多比較偏遠的地區，甚至一些農村學校都是有計算機機房的，配的都是不錯的，學校的硬件條件普遍有一個很大的改善的。”曾鵬軒表示，“但是目前在很多地區還缺乏足夠多的好老師，這是一個客觀的問題。”

如何幫助更多青少年盡快追趕信息時代、智能時代的步伐?曾鵬軒認為，互聯網教育可以在這方面多做一些工作。“然而盡管目前可以通過網絡讓很多一線的城市，一些鄉鎮、一些東西部地區通過網絡聽到一線城市的老師講課，但是這種隔著網線直播成效不太好的。”

如果能夠引入更多人工智能技術來支持中小城市和偏遠地區的智能教育，就可以迅速提升教學質量，幫助全國更多地區的青少年共享“網絡命運共同體”。據介紹，核桃編程目前正在致力于做人工智能技術來支持老師，這個人工智能“老師”不只是可以支持老師授課，還可以和學生有互動，這樣可以比較好的還原效果。

“作為教育行業的從業者，我們的使命也是讓優質的教育資源迅速普及，這是我們正在努力做的一件事情。”曾鵬軒介紹，核桃編程通過參與美麗中國支教項目，與福建、廣州、云南、甘肅20多所學校建立公益性合作，為當地學生免費提供編程課程。目前，這些學校的青少年已經參加了由人工智能“老師”開展的編程初級課程，當地老師也會進行輔導。(鄭偉)

關鍵詞： 人工智能